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                地位:  首页 >  自学测验

                浅析自学测验的社会促进功用
                     教诲具有促进经济与调和社会开展的功用。自学测验作为中国一种新型的初等教诲方式,在其开展的进程中已充沛表现了其关于社会主义经济建立和社会开展的引导与促进功用。在知识经济寂静衰亡的期间,迷信地看法与研讨自学测验制度所特有的社会促进功用,并在此根底上引导自学测验在与社会开展的互动进程中得以继续安康开展,具有非常紧张的意义。
                  一、知识经济的衰亡,对教诲的能举措用和先导功用提出了簇新要求
                  在知识经济期间,由于知识和人才逐渐成为次要的消费要素与资源,物质资源、资源、质料、动力和普通意义上的休息等传统消费要素的作用则绝对低落,这就因而而决议了以发明知识、开展科技、培育创新人才为己任确当代教诲,客观地将本身教诲的进程和内容,包罗对人才的培育进程,都间接与经济开展的理论运动严密联络。以是,今世教诲关于经济的这种先导作用,已差别于传统教诲经过对人的培育方法对经济的开展施以直接的作用与影响,而每每是更间接到场理想的经济生存的进程并在此中发扬主导作用与影响。同时,由于高科技间接进入消费进程,这使消费形状及其效果不时处于创新开展的阶段,财产构造调解成为消费范畴的一种常态。这也就因而而决议了教诲也不再只是主动顺应、效劳或听从于现有的经济方式或构造,而是逐渐地开端变化为经过开辟高新技能和培育开辟型人才去引导新兴财产的开展,进而不时引进消费范畴内消费方法的革新,以致使整个社会生存呈现奔腾式的开展。并且这种先导功用还必需是一种静态的,即教诲必需一直处于经济开展的前沿并对经济运动起引领作用,由于迷信技能疾速开展所招致的消费方式、休息产物的更新和财产构造的调解,构成了一股弱小的惯性与冲力,它推进和促进着作为先导财产的教诲必需一直处于超前开展的位置。
                  自学测验特定的教诲工具和教诲内容,使这种教诲制度与理想的经济建立和开展有着一种自然的联络;这种教诲制度先辈、灵敏的运作机制,又使其可以更间接地到场经济建立和社会开展的进程中,并表现出充沛的能动性和主导性。
                  1988年国务院发表的《天下初等教诲自学测验暂行条例》(下简称《条例》)明白指出:“初等教诲自学测验的义务,是经过国度测验促进普遍的团体自学和社会助学运动,推进退职专业教诲和大学后持续教诲,培养和选拔德才兼备的专门人才,进步全民族的头脑品德、迷信文明本质,顺应社会主义古代化建立的需求。”此中的“退职专业教诲和大学后持续教诲”,规则了自学测验特定的教诲工具和内容,在如许的条件下,依据退职从业职员的特点和专业教诲、持续教诲的纪律,自学测验必需把本人所展开的统统教诲运动都置于理想的经济建立和社会开展的配景下停止,必需虑及教诲工具为顺应社会开展需求而建立的一些特别的教诲需求,这是自学测验的根本动身点。同时,由于知识经济引发的迷信技能提高和财产构造调解以及因而而发生的经济与社会生存的宏大变革,使退职从业职员的教诲需求和专业教诲、持续教诲的内容也一直处于开展变革的静态中。自学测验以其特有的应对市场需求变革的运作机制和极端灵敏的办学机制等根本特性,顺应着今世经济与社会的高速开展以及相应的教诲需求的不时变革。《条例》明白夸大:自学测验要“依据经济建立和社会开展的需求,人才需求的迷信预测和开考条件的实践能够,设置测验专业。”自从自学测验这种教诲制度施行以来,就非常光显地表现着这一准绳和特性,无论是专业、课程的设置,照旧测验、讲授的内容、方式的调解与变卦,都一直对峙以满意经济建立和社会开展的理想需求为条件。20多年来,自学测验的开考科目和课程一直是处于变革和静态之中的。一方面,一些需求饱和的专业逐渐停考;另一方面,那些社会需求激烈而且表现着将来财产调解开展偏向的学科专业又实时列上了测验科目。可以说,自学测验积年的开考科目都是事先社会初等教诲需求的一个晴雨表,它也从一个正面反应了肯定时期国度经济建立和社会开展的历程与情况。别的,与部分结合开考以及延伸到乡村的自学测验等新的教诲项目和办学方式,以及讲授课程和内容的适时调解,均反应和表现了理想社会的教诲需求。原教诲部长陈至立指出:“在专业建立上,自学测验比拟实时地依据经济建立及部分行业对培育人才的特定需求,灵敏地设置专业。”这充沛地一定了自学测验自动顺应经济建立开展需求的功用。
                  二、客观地评价自学测验制度的社会促进功用
                  客观地评价自学测验制度的社会促进功用,是树立在这种教诲制度本身所具有的一些特别的性能、机制的剖析和看法根底之上的,由于这种新的教诲制度本身开展的不美满,以及在详细施行进程中很多人为要素的影响,致使自学测验教诲制度引导和促进社会开展提高的功用与作用的发扬依然非常无限。以强化本身的社会促进功用为目标,不时停止教诲构造和运转机制的调解、变革与美满,应是自学测验以后临时的艰难义务。
                  起首,要持续仔细展开对自学测验本身纪律与特点的研讨,明白自学测验这种教诲制度在整个初等教诲零碎中特定的功用与作用,明白本身的劣势、专长和缺乏,找准本身在初等教诲市场中的开展定位,并在此根底上寻求效劳社会和自我开展的空间。自学测验以退职从业职员为次要工具,以专业教诲和持续教诲为次要内容,这就决议了自学测验关于理想的经济和社会开展历程及其静态的自始至终存眷;尤其是在当今知识经济的配景下,经济和社会的开展一刻都没有进展,自学测验必需实时地掌握因而而呈现的教诲需求的开展与变革。要进一步加强市场认识,留意研讨市场需求,研讨教诲工具的实践,使我们的教诲内容和教诲办法能更好地顺应社会需求和教诲工具的实践,以不时加强教诲的适用性、针对性和无效性。现在,自学测验专业和课程的设置以致课本建立、自学领导普通都因此平凡高校为依托,这固然有很多便当和劣势,但也确实存在一些毛病。次要体现在平凡高校的讲授任务每每更注意知识体系的内涵纪律、要求以及内容的完好性,对理想的任务和消费以及作为退职从业职员的实践需求理解甚少,思索未几;停止自学测验领导的高校教员,异样也不太理解理想的职业需求和教诲工具的实践,他们的讲授领导任务也很难做到具有针对性和适用性。有鉴于此,自学测验的办理部分和机构应增强力气,树立一支精悍的教诲研讨步队,适时地展开自学测验的教诲讲授研讨,为不时呈现的讲授专业和内容的调解提供征询、信息,从而真正掌握自学测验的自动权。同时,要接纳积极步伐,在局部高校范畴内构成一支绝对波动的从事自学测验助学的教员步队,并发明须要条件,使这些教员对相应的讲授专业知识在实践任务和消费中的运用状况以及自学测验教诲工具的特点与要求有所理解,协助他们不时进步讲授质量,加强助学领导结果。
                  其次,要进一步强化自学测验关于经济和社会开展的主导作用和能动认识,经过不时的、适时的教诲构造和教诲内容的调解以及相应的讲授办法和教诲方式的变革,使自学测验一直坚持今世教诲该当具有的前沿性、前瞻性和超前性特性。知识经济的衰亡对教诲提出了新的要求。自学测验要充沛地看法新的情势下教诲的任务以及本身的特点,更盲目地发扬其关于经济建立和社会开展的能举措用和先导功用。要留意克制传统教诲知识体系陈腐、讲授内容老化的毛病,对峙知识体系的前沿性和讲授内容的创新性,常常存眷、实时反应各个学科研讨的前沿信息与静态,以及理想社会包罗经济建立的详细历程与开展变革。对经济及社会开展要有超前看法,走在迷信技能提高和财产构造调解的前线,经过对一些具有前沿性、前瞻性的教诲测验科目、项目设置以及相应的知识内容的宣传、推介,以促进高新科技的推行、使用和转化,引导新兴财产的开展;要留意克制传统教诲单纯的知识化偏向,对峙教诲与社会开展实践相联合,依据教诲工具任务和消费的实践需求,把根底知识的讲授、高新技能的传达与进步教诲工具的才能本质、处理任务和消费中困难和题目联合起来,使自学测验的教诲进程真正成为一个推进经济和社会开展的能动进程。这些方面的任务或题目,过来我们也做过或留意到了,但应该说很不敷、很不盲目,以后需求进一步加强。
                  别的,自学测验要万万实实地严峻规律,端正考风,维护名誉,进步信誉,确保质量。从事自学测验任务者要把自学测验作为一项久远的奇迹来看待,准确把面前目今的开展范围和效益与自学测验的出路和久远目的联合起来思索,严峻处置,刚强根绝统统测验作弊举动,维护自学测验名誉。没有如许一个条件,自学测验的统统功用与作用都市付诸空谈,自学测验的教诲质量更无法包管。实在,这里另有一个技能性的题目,便是自学测验试题的难度控制题目。过来,自学测验有些科目测验试题难渡过大,很多重点高校整日制平凡生做起来都感触好不容易,自考学员绝大少数人拿着试卷只能望洋兴叹,这时,作弊举动就很容易发作。这个题目也是值得我们研讨并仔细加以改良的。
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